小学课程实施职业规划范文
学课程实施职业规划 第一篇
strong>一、指导想法：
国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族灵魂形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国杰出的传统文化，加强杰出文化熏陶，进步学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化聪明，潜移默化地形成优良的道德想法，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续进步。
strong>二、诵读内容：
弟子规》
strong>三、总体目标和具体目标：
、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和素质。
、具体目标：
一)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的聪明，激发进修、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
二)进步孩子的注意力、记忆力。利用一三岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在进步的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
三)了解中华传统文化经典，接受人文灵魂熏陶。中华国学经典即是中华文化中最杰出、最精华、最有价格的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文灵魂熏陶。长远地默默地变化其气质。
四)加强学生想法道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，进步学生的自身素质;在学生心灵中不断地产生潜移默化的影响，渐渐地陶冶其性情，开启其聪明，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
strong>四、活动安排和措施：
用每天语文晨读一零分钟、课前展示二分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背……
、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展一定的读书交流活动。
、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华杰出传统文化，陶冶情操。
、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师、小组、自评”三部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。
、每两周举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热诚。
、利用家长会向家长关于诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
、争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。
、定期对弟子规的内容进行默写，真正做到学以致用，培养学生良好的习作功底。
strong>五、评价：
取“每天评价”、“每周评价”、“弹性评价”方式。
、每日评价：评价的时刻早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时刻去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时刻，补念直至通过为止。
、每周评价：采用专项考核的技巧给学生定级。考核内容为诵读经典(随机抽取)片段。
、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
strong>六、注意难题：
、恰当的定位。
学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时刻开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样;可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。
、大度的评价。
价制度是：多鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣，采取激励措施，开展多种多样的活动，如竞赛、聪明问答、表演等，充分发挥学生们的积极性和创新性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励，获得良好的情感启迪。
、鼓励家长同读一本书
导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出一零分钟，与孩子一起进修，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
到底，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德质量教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们班级将按规划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，在此基础上完成其他国学的诵读，做一个有情有义的中国人。
学课程实施职业规划 第二篇
学综合操作活动课程实施规划 -规划
、指导想法
真进修和贯彻民族《综合操作活动指导纲要》，以本地区的天然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合操作活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生进修、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新觉悟和操作能力，更新教师与学生教育觉悟和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力，
、课程目标
一）总体目标：
分挖掘和有效利用区域天然资源和人文资源，密切联系学生生活实际，有组织、有规划、有步骤地开展学科整合，学生操作，进步学生的创新能力、操作能力以及良好的特点质量。
二）具体目标：
、亲近周围的天然环境，结合学科课程的进修，有效进行学科聪明的整合与沟通，教育和引导学生以科学进步观统领全局，走进天然、主动操作，热爱天然，保护天然，初步形成自觉保护和合理开发周围天然环境的觉悟和能力。
、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析能力，初步养成服务社会觉悟和对社会负责的态度。
、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习性。初步具有认识自我、进步自我的积极的、科学的人生观。
、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究难题的能力。
、课程设置及课时安排
学课程实施职业规划 第三篇
、指导想法
课改为载体，在学校课程开发中，做到以师生为主体，以人的进步为核心，以培养创新灵魂与操作能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的进步、给教师专业的进步、给学生特点的进步提供了新的舞台，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。
、学校课程实施的目标
.学生进步目标：
聪明、质量、能力、特点等方面得到和谐、全面、可持续的进步，使学生的进步有更广阔的空间。
.教师进步目标
会进修、学会反思、学会创新，成为操作的研究者，促进教师专业化成长。
、学校课程实施的制度
.人本性制度
本课程观的核心想法是以尊重人的特点为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面进步作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的进修需求，尤其重视不同层次学生的进修需求，使学生的进修需求得到尊重和满足。
.整体性制度
校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，学校课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为学校课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程影响及对学生进步的影响，使学生有较广泛的兴趣爱慕及特长。
.进步性制度
校课程开发的进步性制度是针对学校课程的价格而出台的，课程最大价格在于促进学生成材、教师成长、学校进步、社会进步。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生进步的特色课程。
.科学性制度
入体系地进修与课程改革相关的学说，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的灵魂和严谨的态度，解决遇到的实际难题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边划重点，创新性地开展职业。
、学校课程实施的技巧措施
.充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。
.充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。
.仔细研究《民族基础教育改革指导纲要》，保证学校课程开发的路线性与探究性。
.制定学校课程开设规划，将学校课程纳入学校课程规划，教师每学期应根据学校制定的规划，撰写教案。
.课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的梦想，采用学生关注着的组织形式和活动方式(如表演、竞赛、参观、讲故事、游戏等)，充分调动学生的进修积极性。
.学校课程的实施经过中，教师要给学生创新宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的经过体验，不能只重活动的结局。
、学校课程实施的评价
.成立学校课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。
.对学校课程的评价，应重视经过性评价，旨在进步教师的业务水平及学生的自主进修的能力。
.各任课教师每学期需对学生的进修情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科进修的兴趣需求、进修效果等。
.对于参加学校课程开发的教师学校将给予适当的奖励。
、师资培训
着现代化建设的进步和素质教育的深化，学校课程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为进步学校课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的规划与技巧。
.走出去——参加市内外有关单位组织的培训。
.请进来——聘请校外有关师资。
.自学——通过提供书籍、资料、器材，经过一段时刻进修，掌握一门或几门校本课程教学能力。
、资源包的开发
足学生的需要，培养学生的创新灵魂和操作能力，学校课程的资源包必不可少，因此，要求任课教师进行大量创新性的劳动，以丰富的操作为基础，参考有关资料，自己动手开发资源包，学校进行资助，保证学校课程的可持续进步。
、配套措施
.教导处、教研组要积极帮助教师制订好教学规划，负责协调安排和组织指导教学规划的执行。
.学校聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请教科所领导来校指导职业。
.校本课程计入教师职业量，按职业实绩进行奖励。
.学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。
学课程实施职业规划 第四篇
strong>一、指导想法
《^v^基础教育改革与进步的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，遵循学生身心进步规律，适应社会的进步与进步的要求设置新课程，为学生的持续、全面进步奠定基础。
strong>二、培养目标
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为目标，使学生具有爱国主义、集体主义灵魂，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的杰出传统和革命传统，具有社会主义民主法制觉悟，遵守民族法律和社会公德，逐步形成正确的全球观、人生观、价格观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新灵魂、操作能力、科学和人文素养以及环境觉悟，具有适应终身进修的基础聪明、基本技能和技巧，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健壮的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
strong>三、课程结构与课程安排
着有利于全面贯彻党的教育方针，体现素质教育的要求，全面落实义务教育的培养目标，为培养全面进步的人，并为每个学生具有特点的健壮进步创新条件。
、二年级开设：品德与生活三节，语文八节，数学四节，体育五节(包括体育活动)，音乐二节，美术二节，地方与学校课程二节。每周二六课时。
、四年级开设：品德与社会二节，语文七节，数学四节，英语二节，体育三节，音乐二节，美术二节，科学二节，综合操作活动三节(信息技术一节;综合操作与创新活动一节;劳动与技术一节，利用周末、假日开展活动)，地方与学校课程三节(含心理健壮一节、周会一节和学校开展的具体活动)。每周三零课时。
、六年级开设：品德与社会三节，语文六节，数学四节，英语二节，体育三节，音乐节，美术节，科学三节，综合操作活动三节(信息技术一节;综合操作与创新活动一节;劳动与技术一节，利用周末、假日开展活动)，地方与学校课程三节(含心理健壮一节、周会一节和学校开展的具体活动)。每周三零课时。
学课程实施职业规划 第五篇
校将按照上级教育部门的安排部署，狠抓教育常规，进步德育职业的实效性，紧紧围绕教学职业的中心，深化课堂教学改革，进步学生综合素质，坚持科学进步，构建和谐教育。积极围绕创建“六园”的教育方针，继续按照“质量立校，管理强校，声誉扬校，做大做强”的战略，提出“规范管理”和“建设干部和教师队伍”两大目标，努力搞好内部管理，练好内功，进步教育教学质量，为学校又好又快的进步打好基础。
业目标：
、扩大办学规模，改善办学条件。多方筹措资金建设教师电子备课室，对学校多媒体教室进行更新换代。
、完善各项规章制度，规范管理，依法治校，真正做到“管理强校”。
、建设好二支队伍，搞好外宣，构建和谐进步气氛，让“声誉扬校”取得实质性结局。
、抓好常规管理，推进有效教学，打造优质课堂，全面进步教学质量。
、加强校园安全管理。
、打造学校科技教育特色，丰富学校内涵,彰显品牌效应。
体职业：
、德育职业
掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生进步为根本，推动校园文化建设，让每位学生在高格调的校园文化的浸润下，激发学生爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感，秉承校园文化灵魂，展示校园文化魅力，拓展校园文化内涵，提升校园文化品位。
一)打造良好校风校训
、进一步开发学校传统文化，强化办学理念，定位校训。大力加强校风、教风、学风建设，把师德高品位、师资高素质、教学高质量、办学有特色、学校创一流作为学校努力追求的路线。
、切实加强班风建设。以创建文明示范班级为载体，指导班级制定远期、中期、近期目标，制定班级职业规划和划重点，使各班级形成一个有明确努力目标，有组织健全、班干得力、积极分子众多的团体，形成勤奋好学、文明礼貌、团结友爱、平等和谐的班风。继续开展卫生先进班级、文明示范班级、“杰出队干”、“文明学生”等评比活动。
二)营造一流育人环境
、科学规划校园。学校将进一步通过科学规划，使校园天然环境和教学设施、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的布局科学合理。进一步突出特色，并在想法理念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。
学课程实施职业规划 第六篇
、班级情况基本分析
管理的六一班共三六人，身体素质一般以中下游水平，有个别突出尖子生，体育成绩以良好级占大数，尚有一二个不及格，学生态度良好。
、教学简析
学期教材内容由四个部分组成。
一部分是总论，该部分主要阐述了编写小学体育与健壮教参的指导想法编写制度和整套教材教学体系简介，并对使用教材的有关事项进行了说明以便教师在总体上对这套教材有一概括的了解。
二部分是各类教学内容简介，该部分是将小学体育与健壮各类教学内容按其纵向体系对其意义。教学目标各年级特点分布情况及教学注意事项进行说明。
三部分按操作横向编写逐一对各项教学进行关于。
四部分是小学生体育考核与达标标准。
、教学目标
、了解一些基本动作并乐于进修和展示简单的运动动作，游戏和韵律活动的技巧，能保持正确的坐立和身体姿势，具备初步的进步身体素质的基础和基本活动能力。
、知道怎样在运动中避免危险。基本保持正确的身体姿势;进步灵敏、协调安宁衡能力，能体验参加体育活动的乐趣。在体育活动中能认真观察积极思索与同伴友好相处，团结协作。
、掌握体育课的一些基本技术动作。
、教学重点
、规范课堂教学行为;培养学生身体素质。
、复习新广播体操《希望风帆》。
、学生健壮体质数据上报。
、教学措施
、进修目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极进修掌握必要的体育基本聪明技能与科学锻炼身体的技巧，逐步养成自觉锻炼的习性。
、针对学生在平时体育锻炼的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能非常到位。
学课程实施职业规划 第七篇
、课程背景
类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和进步所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的进步，我们与全球各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，大众对人际交往中的礼仪更加关注。
着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些行为都是零散的，不能使之体系化。而作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面体系地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到大众的认同，受到大众的欢迎。
之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，进步事业，从而推动社区以及我国社会文明的进步。也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透进步到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从一年级开始，对学生进行体系的文明交际礼仪教育，有目的、有规划地将学生带入良好人际关系的殿堂
、课程目标
、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，学说文明话、学做文明事，以礼待人，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习性。
、自觉参加交际操作，积极融入学校活动、小区操作，参加社会活动，处理好与家人、邻里关系能力，文明用语，礼仪带人，进步学生人际交往能力。
、培养学生热爱生活，尊老爱幼，崇德尚真，培养健全的人格，从而形成积极健壮的人生观、社会观、价格观。
、建立良好的人际关系，学会处理身边各种关系，尊敬师长，孝敬父母，礼貌用语，待人接物上用明显的进步，达到促进良好社会风气的形成。
、课程内容
世间万物一样，礼仪经历了产生、进步、完善的经过。二六零零多年前，辅佐齐桓公成为春秋第一霸主的大政治家管仲说过这样一句话：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”由这句话我们可以得出：礼仪是社会生产力进步到一定水平的产物，是人类在解决了温饱这一最基本的生存需求之后，进一步追求灵魂享受和生活质量的表现。
程内容包括三个单元：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下：(课程内容虽然分为三大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。)
、“校园礼仪”
程内容：尊重老师 尊重同学 学会请教 学会商量 学会倾听 学会劝阻 学会合作 学会感恩 学会师生间的礼仪
程目的：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往天然亲切，从而形成良好的校风校貌。
、“家庭礼仪”
程内容：做客礼仪 迎宾礼仪 待客礼仪 祝贺礼仪 邀请礼仪 服饰礼仪 上、下辈之间的礼仪
程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。
、“社会礼仪”
程内容：问路礼仪 乘车礼仪 购物礼仪 影剧院礼仪 邻居间的礼仪 课程目的：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满高兴，从而培养积极健壮的人生态度。
、课程实施
“交际礼仪”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出“社交技能”的主题。逐渐建立规范的家庭礼仪和校园礼仪，接着再向社会推进，争取社区、共建单位的配合支持，争取社交礼仪建设的良好效果，同时让学生养成文明交际礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。
、专项课程设置。我们把该课程纳入正式课表，每班每周安排一个课时。教师通过课堂主阵地，有规划地对学生进行体系的文明交际礼仪教育，使学生粗通礼仪聪明，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到进步。
、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的聪明，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。
、课外操作：
学课程实施职业规划 第八篇
、课程名称：剪纸艺术
、课程门类：艺体类
、授课时刻：一八课时
、授课对象：高一学生
、教师姓名：许娟娟
、实施经过
一)课程目标
纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的安排从学生的的思索的进步规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发进修的兴趣。
、认知领域
解剪纸的进步经过，剪纸不同风格，以及不同地域，不同艺术风格的剪纸及特点。对剪纸的剪、刻、撕等技法聪明的领会和掌握，使学生掌握形成剪纸作品的基本聪明。
、技能领域
过剪纸课的训练，使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法，结合中外作品欣赏，培养学生的观察力，想象力和创新力。
、情感领域
纸有富有民族性和民间的艺术性，通过对剪纸的进修，使学生增强民族自尊心和自豪感，形成学生独特的文化素养、审美觉悟、思索方式。
、应用领域
进修剪纸基本技法的基础上，鼓励学生大胆创新，并让学生善于把这一艺术形式运用到诸多方面。如：独幅画、连环画、小电影、广告设计、书祯设计、邮票、藏书票、图案设计、报头装饰等方面，拓展聪明面。 (二)进修使用的材料
剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张、垫板等。
三)进修内容
. 剪纸的历史
.中国剪纸的特点
.剪纸的造型技巧
.剪纸的创新技巧和形式
.剪纸的表现技巧
.剪纸的工具材料和技法
.花鸟剪纸
.动物剪纸
.吉语剪纸
零.剪纸作品欣赏
一.剪纸作品装裱
、评价
本课程的评价主要以学生为主体，在注重基本剪纸步骤技巧的同时，根据学生作品以其独特的创意为主，进行自评、互评。在进行校本课程评价时，教师要从学生实际情况出发，看进步，看进步，让每一位学生都有成就感。不仅仅关注学生的聪明和技能的获得情况，更关注进修进修的经过、技巧，及相应的情感、态度和价格观等方面的进步。
学课程实施职业规划 第九篇
据《民族基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的制度，实施校本课程教学。
、 校本课程开发的目的意义：
校校本课程的开发是结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要进步课程的适应性和实效性，适应学生进步的兴趣和需要，适应学校、社区进步的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业进步的机会和条件，也为学校培植办学特设创新条件，有利于完善民族课程、地方课程，弥补其局限性。
、 校本课程教学的基本制度：
校课程是由在民族课程规划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循下面内容制度：
、 合作性：校本课程开发、教学时一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学经过中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体聪明。
、 民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学经过中，广泛听取他们的意见，形成一个民主气氛。
、 选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的进步，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的进步，使特点得到张扬。
、 开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。
、 灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。
、 校本课程教学常规管理：
本课程的常规管理由教务负责，主要负责排课、教师上课情况的检查。
学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理技巧讲究科学，职业要细致入微，确保校本课的正常运作。
本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授技巧上不同于民族课程，要注重学法指导，强调学生思索的开启，强调聪明的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学技巧要不拘一格。
学课程实施职业规划 第一零篇
校于二零xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。认真贯彻落实民族教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育灵魂和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断进步我校的办学水平和教学质量。
strong>一、学校课程实施的指导想法
现代教育想法和新课程学说为指导，更新教学觉悟，改变教学行为，进步教学效率。强调教师的教学行为需要服从学生的进修需要。教学设计上，侧重要学什么？怎样学？学的效果怎样？是否严格发挥教学五环节的影响？化学生的被动进修为主动进修，充分留给学生自主进修的空间，展现学生的主观能动性。在课堂教学中，以“教会学生进修”为根本，树立学生在整个教学经过中始终是认识主体和进步主体的想法，致力于教学方式和进修方式的转变，促进学生主体的回归和进修力的进步，关注学生的成长经过和高兴指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动进步。强调课堂是实施素质教育的主阵地。
strong>二、学校课程实施的总体目标
校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的进修力和创新灵魂。倡导自主进修、合作进修、探究进修的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。以博爱的灵魂熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。
strong>三、学校课程实施的具体行动
一）树立基本的课程理念
、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之想法、博学之追求、博乐之心态，营造高兴和谐的进修气氛，为学生提供进修经历并获得进修经验，全面进步教育教学质量。
、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的特点特长和能力。保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动进步的多样与和谐的需求。
二）制订课程改革的基本目标
、遵循时代性、基础性、选择性制度，逐步完善学校课程的内容。使课程内容与社会进步、科技进步、学生经验有机联系起来，把聪明技能的进修与学生创新灵魂和操作能力的培养有机结合起来。
、立足于“自主、合作、体验、进步”的课堂教学策略和模式的研究，逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程结构，为学生的自主选择和主动进修提供较为理想的课程环境。
、实行多元评价方式，经过评价和结局评价相结合，重激励促进元素，丰富和完善“享受教育”主题。
三）学校课程的基本结构
四）学校课程建设的主要举措
、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和职业小组。
、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教师课程开展能力的培养。
、有规划、有重点研发拓展型课程、基础型体验性进修课程和拓展兴趣型团队协作进修课程，为学生提供选择进修的平台。
、建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。
strong>四、学校教学改革的主要举措
、组织进修课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学行为。
、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。
、发挥教师潜能，倡导校本化与个人化相结合的操作与创新。
、加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建设。
学课程实施职业规划 第一一篇
展教学督导职业，是强化教育教学管理，加强教学质量监控，进步教师教学水平的有效技巧和途径。为了进一步促进学校教风和学风的根本性好转，加强对教学经过和教学质量的检查、评价和指导职业，确保教学质量的稳步进步，特制定本学期教学督导职业规划。
strong>一、指导想法
固树立“推行素质教育 进步教学质量”的办学觉悟，坚持以“导”为主，“督”与“导”结合的制度，加大力度，采取有效措施，加强教学质量管理，积极探索教学督导职业的新思路和新技巧。实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效控制，推动良好教风、学风建设,促进我校教学质量的全面进步。
strong>二、职业重点
.加强教师常规教学的质量督导，改进教学技巧和教学手段，进步课堂教学质量。
、加强对教风、学风的督查，树立优良的教风和学风，确保正常教学秩序。
、重点做好学生评教中难题突出教师的跟踪督导和整改帮扶职业。
.做好对各教研室执行教学制度和规划情况的监督检查，促进教学管理职业规范化建设稳步进步。
.结合新课标进修、教学技巧改革等方面，积极开展针对性较强的专题教学调研活动，加强对已经立项课题的课题研究督导。
.认真做好青年教师的业务培训和教学指导职业，提升青年教师的业务水平。
strong>三、主要职业内容
.随机抽查听课。听课的重点主要为本学期授课的教师，以随机抽查听课方式为主。教学督导员人均每周听课不少于一节。
.进行质量评估。通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监督，实事求是地反映教师的’教学质量和教学效果。
.加强交流反馈。督导员应采取听课后评点、书面反馈、召开座谈会等方式与被督查教师进行交流与沟通，充分听取对课程教学方案的设计与实施思路，反馈对教学改革的建议和意见。
.通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会等形式，及时了解学生及家长对教师教学质量的评价和对教学的需求，充分调动学生的进修主动性和积极性。
.督促已经立项的课题研究按照研究规划阶段性完成课题研究任务。
.深入课堂进行调研，主要针对课堂教学质量的进步、教学管理等方面难题开展调研,将调研中的有关情况汇总，及时反馈给相关职能部门和领导。
strong>四、主要措施
.督导组成员认真进修相关教育教学学说，努力进步自己的督导水平。
.深入到教师中去，倾听教师的心声和意见。
.深入到学生中去，了解学生对教师的评价和要求。
.及时将教师的想法和领导的要求进行沟通，和谐干群关系。
.认真填写各种表册，搞好教学督导原始资料的积累职业。
strong>五、具体安排
.全期随机抽查听课，全校所有任课教师至少抽查一节以上的课堂教学。
.第二周为教学规划和教案抽查活动周，进行全校任课教师教学规划、教案的抽查和班主任职业规划的检查。
.第五周为高质量教师示范课教学活动周，要求全校所有任课教师至少听高质量教师示范课一节以上。
.第九周为教学检查，进行期中教学检查。
.第十六周为青年教师教学基本功竞赛活动周。
.第十八周为期末教学检查活动周，进行期末各项教学检查，评选杰出教案。
学课程实施职业规划 第一二篇
strong>一、开发校本课程的基本依据
本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与民族课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着特别重要的现实意义。不仅可以弥补民族课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“特点化”的学校进步，还有利于教师专业水平的进步和学生主体性的进步，真正满足学生生存与进步的需要。
校为农村小学，由于历史、经济等方面的缘故，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有一定的差距。我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等影响后发现，我校拥有较强活动能力的教师和学生。这是我们的优势。不足的是教师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职教师，我们规划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项职业。
strong>二、校本课程的总体目标
课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的进步为核心，以培养创新灵魂与操作能力为目标，积极进步学生特点，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
strong>三、校本课程的内容
本课程的开发经过中，我们筛选、改编已有的课程，或者创新性的新编校本课程。我校因地制宜，开设了趣味数学、趣味英语、成语故事、剪纸、写字、田径、跳绳、经典诵读等选修课程。
strong>四、课时设置
、大部分课程安排在每周周四第六节课，个别选修课程也可以放在课余时刻进行。
、学科课程根据新课程实施的教学实际安排，教师可根据实际需要进行调整。
strong>五、课程开发操作、保障措施
、制订方案
本课程的实施方案是校本课程开发的规划书。校本课程开发小组依据学校实际制定了本校的方案。
、学校成立校本课程开发领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。
、加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程实施经过中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。
、协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障。争取社会各界和家长的积极配合，探索建立学校、家庭有效参与的新机制。
strong>六、校本课程开发小组
长：牛家良（全面负责校本职业）
员：崔运安赵联忠马贺华、徐元坤、时睿君、李敏满孝纯（具体负责校本职业）
学课程实施职业规划 第一三篇
、 课程名称：《文明礼仪》
、课程类型：人文素养型
、授课时刻：每周一节
、授课对象：四年级学生
、主讲教师：高艳红、苏胜梅、李素红、贾英杰
、 总体目标
过礼仪教育，进修礼仪聪明，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习性，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为全面育人奠定基础。
、具体目标
过学校礼仪教育的洗礼，要求学生把礼仪内涵深化在心里，把礼仪当作一种习性，自觉地表现在进修、生活的各个角落，真正切实提升青少年想法道德的素养，改变师生灵魂面貌，从而进步整个学校的道德风貌。
、学生进步目标：
养学生的现代文明觉悟，进步学生在校礼仪素养，更多一份形象的朝气，更多一份交往的礼让，更多一份言语的虚心，更多一份胸襟的宽广，更多一份心灵的感恩，用礼仪行为养成文明习性。
、教师进步目标：
升教师礼仪文明素养，加强教师师德建设，使教师发挥礼仪示范影响，从而营造学校教育的人文气氛。
、课程实施建议
一)、背景分析
代生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队灵魂。开设礼仪课，讲授一些诸如做人要诚恳、守信、知耻、守公德、讲良心，让孩子们从小就开始进修怎样做人，怎样与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的进步及其人格的健全进步，也有利于进步下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的进步。
二)经过与技巧：
、认知明理，以形成学生自觉、自主、自动的行为习性。
、强化训练，开展活动，促礼仪行为规范养成。
、营造环境，优化校园，形成文明礼仪气氛。
、检查督导，全程渗透，强调自我教育。
、考核评比，有效地激励学生自我完善。
三)情感态度与价格观：
华民族良好的灵魂风貌，文明的良好礼仪是优良传统的结晶。在小学生中进行礼仪教育，既是弘扬中华民族杰出文化、继承优良传统美德，也是帮助他们树立民族利益高于一切的觉悟，使爱祖国、爱集体、爱人民、爱劳动、爱科学的想法更加深入幼小心灵。
、课程内容及课时安排
仪的起源与进步 一课时
仪的含义与特点 一课时
仪的含义与进修一课时
人礼仪：共六课时
人举止 二课时
人谈吐 二课时
人仪表 二课时
庭礼仪：共六课时
庭成员 二课时
庭活动 二课时
庭睦邻 二课时
园礼仪：共六课时
生交往 二课时
学交往 二课时
体礼仪 二课时
共礼仪：共八课时
路乘车 二课时
览参观 二课时
定场合 二课时
络社区 二课时
插礼仪三字经 四课时
插礼仪电教片 三课时
、课程实施建议
、加强领导，广泛动员，让主题宣传教育操作活动扎扎实实地开展起来。学校举行“营造书香气氛构建礼仪校园”校本课程教育操作活动启动仪式。动员学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。根据职业部署，制定出行动规划、实施方案，采取措施，狠抓落实。使学校“家庭礼仪”、“校园礼仪”“社会礼仪”教育形成高潮。
、宣传礼仪。组织学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌、三字经创编活动。组织学生校园礼仪演讲活动。培训学生宣讲员，利用寒暑假和公益活动时刻深入社区和家庭进行文明礼仪的宣传活动。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪聪明的宣传，营造小手拉大手，共创文明新气象的良好气氛。
、建立监控激励机制。将文明礼仪教育操作活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为学校德育职业的重点内容。
、树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射影响，推动文明礼仪宣传教育操作活动的深入开展。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文、聪明和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进班级和文明使者、制作文明礼仪手册等活动，展现师生员工在文明礼仪宣传教育操作活动中的阶段性成果。
、加强师德风范的建设。
师是学生的一面镜子，教师为人师表，应成为学生的终生楷模。
、以活动课形式强化礼仪训练，培养行为习性。采取的办法是：一学二练三落实。
一)一学就是进修礼仪聪明，在讲解的基础上，让学生通过小品、情景对话、游戏、操练等生动活泼的教学活动形成道德认知和道德情感。
二)二练就是在课内课外进行礼仪规范训练，使道德认知外化为道德行为。
三)建立必要的规章制度，狠抓礼仪规范的落实。
、礼仪是养成教育，唯一途径只能是礼仪操作活动，礼仪教育重在操作，重视在班主任职业和学科教学中渗透。校园内外处处讲礼仪，因此，我们落实课程的职业将通过各种方式传递给每一位教师，每一位家长。希望家长和老师的目光要像水一样渗透到孩子生活的各个方面，如上学进校门，和家长告别，都要随时提醒学生讲礼貌，讲文明。
、 课程评价
价是一项重要的内容，它关系到课程实施的质量，关系到能否进步教师的专业水平与学生的主体性进步，更关系到教师与学生参加校本课程开发和实施的积极性和兴趣，因此，探索恰当有效的评价技巧是必不可少的。
、对课程纲要的评价
校本课程实施中，校本课程实施小组要针对校本课程的目标预设的明确性、与校本课程总目标导向性、一致性上进行相关的评价检查，同时要关注该校本课程的评价机制是否完善合理，是否具有很强的可操作性。
、对实施经过的评价
本课程开发领导小组通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，主要包括礼仪课程的教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价，以教师自我评价为主，同时也注重来自学生、家长、教师同行、社会对教师的评价，在课程实施中领导小组将多方面的影响，最终形成对课程实施经过的科学评价。
、对学生学业成绩的评价
一)注重学生自我评价。
我评价有利于学生树立正确的评价标准，并将其化为一种自律影响，促进学生自身的健壮成长，形成良好的进修习性，对于开发他们的进修潜能，进步他们的特点特长，进步教学质量，对于激发学生的道德觉悟，使他们形成优良的道德质量，进步学生的综合素质具有重要的意义。
二)注重学生相互评价。
生间的相互评价是多向的、全面的。学生相互之间进行积极的评价，这种评价者与评价者之间互动，既进步了评价者主体地位、将评价变成了主动参与、自我反思、自我教育、自我进步的经过，又易于在积极、友好、平等、民主的气氛中，让被评价者愉快地接纳和认同评价的结局。从而使评价者和被评价者都能在这种互动的评价中得到不断的进步。
学课程实施职业规划 第一四篇
、 课程的特点
、在课程目标上，以“儿童进步为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有特点地进步的先前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。
、在课程内容上，建构式课程的基本制度是：选择对儿童进步有利、适合幼儿进修的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构。
、在操作的技巧和策略上，建构式课程开头来说进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合;接下来要讲，建构式课程的主体是教师和幼儿。其三，建构式课程注重进修经过、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视进修结局、教师的预设和幼儿的独立活动，而是让经过和结局、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创新者。
、课程的内容
一）身体健壮，能较好地适应环境。
二）在各项活动中表现积极主动、愉快。
三） 生活、卫生习性良好，有基本的生活自理能力。
四） 逐步形成自我保护和安全的觉悟，知道一些避免危险和意外伤害的技巧，能主动遵守必要的制度。
五）能积极参加体育活动，动作灵活。
六）能独立地、创新地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习性。
一）乐意与人交谈，讲话有礼貌。
二）能集中注意力地倾听他人讲话，领会讲话内容。
三）能清楚地说出自己想说的事。
四） 喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有情感地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
五）会说普通话。
一） 能积极、主动、较长时刻地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
二） 能主动运用各种感官探究难题，寻求答案。
三） 能用适当的方式表达、交流探索的经过和结局。
四） 在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
五） 爱护动植物，关心周围环境和天然资源，有初步的环保觉悟。
一）能主动地参与各项活动，有自信心。
二）能积极与人交往，进修和同伴互助、合作和分享，有同情心。
三） 领会并遵守日常生活中的社会行为制度。
四） 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
五） 热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
一）对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力。
二）积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。
学课程实施职业规划 第一五篇
、指导想法及基本思路
《学校体育职业条例》为指导，深入进修贯彻《^v^加强青少年体质的意见》(中央七号意见)，以区教委体、卫、美科体育职业要点及镇中心小学职业规划为依据，以全面进步体育课堂教学水平、群体活动质量和竞技水平为重点，继续坚持“经常化、规范化、体系化、科学化”的管理，积极开展体育职业。加强“迎奥运阳光体育运动”项目的训练职业。
一)成立体育职业领导小组。
长：__副组长：__
员：__各校主任
二)落
