黄河颂是几年级的课文
1、黄河颂是部编版七年级下册语文第5课的课文。这首诗歌是由光未然所作，歌颂了黄河的辉煌和坚定，表现出中华民族的灵魂。黄河颂是由光未然于1939年创作的一首现代诗，是《黄河大合唱》的第二乐章。这首诗歌反映了抗日救亡的主题，同时也是诗人对黄河唱出的颂歌。
2、七年级语文《黄河颂》的教学反思 篇2 前一周上了《黄河颂》这篇课文，感觉效果还不错。在教学设计时，我有觉悟地在其中突出了朗读指导，由于这节课教学重点其中一个就是有情感地朗读诗歌，领会诗歌赞颂黄河、赞颂民族辉煌灵魂的内涵。现对这节课拓展资料反思如下。教学课件的制作与使用。
3、生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关聪明（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。 （二） 个体自主进修，自在诵读，初步质量歌词中的语言。 自在诵读《黄河颂》，加深对课文的领会。 酝酿情感，自在节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
4、七年级语文下册《黄河颂》教案1 课题： 《黄河颂》 进修目标： 领会生字词，能结合语境领会词语。 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的辉煌民族灵魂和强烈的爱国情感，并能从写作技巧上领会本诗。 进修技巧： 自我感知，读、议、说，展示成果。
5、第11课《黄河颂》同步练习 自主操作 1．给下列的注音写上汉字。山diān___ péng pài___ 狂lán___ 屏zhàng___ bǔ___育 体pò___ zī___长 2．用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。澎湃 生产；产生（多用于抽象的事物）。狂澜 喂养，也比喻培养。
课文黄河颂哪些是实写哪些是虚写
《黄河颂》一曲中，“望”字引领着实写与虚写的内容交融。实写部分描绘的是黄河的壮丽景象：“黄河滚滚，奔向东南”，黄河的汹涌澎湃，犹如万丈狂澜一般，激起壮阔的波涛。而“浊流宛转，结成九曲连环”一句，则将黄河的曲折蜿蜒描绘得淋漓尽致，生动展示了这条辉煌河流的复杂形态。
小编认为‘黄河颂’里面，“望”字统领的部分主要包含实写内容，具体为：“望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。”而虚写部分则更多地描绘了黄河的来源和流向，具体描述为：“从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。”这两部分共同展现了黄河的壮阔与力量。
描绘出了黄河波涛澎湃、浊流宛转、浩浩荡荡的特点。接着分三个层次赞颂黄河：赞颂黄河养育了中华民族；赞颂黄河的历史贡献，像一道天然屏障保卫着中华民族；指出黄河的地理优势，赞颂黄河对中华民族灵魂的滋润。最终由实到虚，歌颂黄河地域宽广，泽及众生，并代表中华儿女发出要向它进修的誓言。
课文整体感知.《黄河颂》表面歌颂的是什么?实际歌颂的又是什么_百度知…
《黄河颂》可以分为三个部分。诗歌结构：第一部分：诗人开篇以呼告的手法，直接点明“歌颂黄河”这一主题，并描绘了黄河波涛澎湃的气势。第二部分：进一步描绘和赞颂黄河的宏伟景象和它所承载的历史与文化。第三部分：深入赞颂黄河对中华民族的养育之恩、历史贡献以及对中华民族灵魂的滋润。
第一段，说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的灵魂才能冲过艰难险阻的境界。第二段，以长江大河比喻民族生活的进程。长江大河有时在平原上一泻万里，有时却在丛山叠岭中回环曲折，极其险峻，民族生活的进程“亦复如是”。
诗人小编认为‘黄河颂’里面热诚讴歌黄河的同时还歌颂了辉煌的中华民族。《黄河颂》诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“辉煌坚定”，以英雄的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
《黄河颂》从黄河哺育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族三个方面歌颂了黄河，诗人还从黄河的天然特点、 黄河的地理特征、 黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
《黄河颂》从三个方面歌颂黄河：开头来说歌颂黄河作为“母亲河”对中华民族的养育之情，再歌颂黄河如一道屏障般地保卫了中华民族，最终歌颂黄河身上象征着中华民族的灵魂与气节，歌颂了黄河对中华民族的激励影响。
诗人通过歌颂黄河，赞美了中华民族悠久的历史和辉煌的灵魂。黄河，作为中华民族的母亲河，它不仅滋养了华夏大地，还孕育了灿烂的文化。诗人借此表达了对黄河的崇敬之情，同时也歌颂了我们民族坚定不拔、勇往直前的灵魂。黄河是中华民族的象征，诗人借此激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心。
黄河颂课文第一句啊朋友一句运用了怎样的修辞手法有什么影响?
诗人运用了呼告的修辞手法，以“啊！黄河！”的诗句反复咏叹，直抒胸臆。这一修辞手法的运用，不仅表达了诗人对黄河的深情，也增强了情感的力度和感染力。诗人在黄河之巅，用“望”字将黄河尽收眼底，这一场景的描绘，不仅展现了诗人广阔的视野，也暗示了黄河在中华大地上的重要地位。
从全句看，这一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。接下来要讲，应该和上文结合起来领会，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的灵魂和信念。
第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势，“由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”（冼星海《我怎样写〈黄河〉》）。
《黄河颂》，诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“辉煌坚定”，以英雄的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
