学共体活动拓展资料
共体活动拓展资料 第一篇
进学校进步共同体建设
进东夏教育均衡进步
推进学校进步共同体建设，促进东夏教育均衡进步，东夏教管办落实市教育局提出的“促进城乡教育一体化进步的实施意见”，充分发挥各校优质资源影响，实现教育均衡化为目的的共同体建设，进一步推动城乡学校互助共同体职业的深入开展，缩小城乡教育差距，推动城乡教育一体化进步。二零一零年东夏初中与职工子弟初中、东夏小学与职工子弟小学结对，二零一一年东夏初中与北关初中结对，东夏小学与西苑小学结对，今年东夏初中与开发区初中，苏屯初中与满族初中，东夏小学、苏埠屯小学与西苑小学结对，东夏小学副校长到店子小学兼任副校长，建立了东夏镇小学共同体。
校际间共同体建立以来，由于校际间优势互补、互相促进，且活动组织灵活方便，便于进行深度交流。我镇从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，进步学校的教学管理水平为核心内容，继续深化校校联动、共同参与的合作管理机制，加强固定合作研讨项目的深入开展，促进区域学校资源共享，共同进步，我们的职业取得了一定的效果。
、主要措施
是加强组织领导。成立东夏镇学校进步共同体建设职业领导小组，领导小组下设办公室，具体负责学校进步共同体建设职业的组织领导。各进步共同体学校也成立了相应的组织领导机构，明确分工，加强配合，协同做好共同体建设职业。学校有关科室切实加强共同体实施经过中各个环节的管理，重视调查研究，及时发现并解决共同体建设经过中出现的热点难主要点难题。
是强化考核评价。学校制定学校进步共同体考核评价
案，对共同体学校实行全方位、捆绑式的一体化联动考核，实现共同体各成员学校“利益共享、荣辱共担、校兴共荣、校衰共耻”。每年六月份和一二月份对各学校进步共同体建设的进展情况分别进行中期评估和终期评估，评估结局作为考
、奖励共同体的依据。对于职业成效特别突出的典型经验，教管办将适时通过现场会、经验交流会等多种形式进行推
。将学校进步共同体建设情况纳入创先争优等评选范畴。
是狠抓经过管理。双方学校将加强对各进步共同体的经过性指导和监管，同时将组织有关专家成立学校进步共同
建设指导小组，对学校进步共同体建设情况进行跟踪指
、半年中期评估和年底终期评估等。
是加强人文关怀。我镇对来我们东夏支教的指导教师
供无微不至的关怀，对到结对学校进修的教师给予每月
零零元的补助，在重大节日期间对支教教师和外出进修教师
行走访，在考核成绩相同的情况下，评优树先向外出进修
师倾斜。
是东夏初中和苏屯初中互派副校长进行交流进修；并
立了东夏镇小学教科研一体化，派出副校长李广华到店子
学兼任副校长，定期在全镇小学范围内召开研讨会和选派
干教师到共同体学校进行教研教改活动。
、取得的成效
是促进了学校管理水平的提升。共同体各方切实履行
任，毫无保留地将本校的管理想法、管理理念、管理策略
管理措施提供给对方，相互借鉴，相互进修，切实担负起
助、指导、促进对方学校进步学校管理水平的责任和义务。
用暑假教育体系人事调整契机，从主体学校选派杰出管理
部，到对方学校担任学校管理职业。双方学校选派杰出教
到对方学校交流教学经验，确立了“全力打造均衡优质和
的教育品牌，创建青州最亮丽学校”的办学目标，实行统一班子，统一管理，并积极推进两校校园文化建设和校容校
整治，加快学校建设和进步。
是打造师资队伍共同体，促进教师素质提升。采取教
互派的形式，从主体学校选派杰出教师到对方学校任课并
老师进行传、帮、带职业。从对方学校每学年选派一定数
的教师到主体学校，通过带班上课、参与教学研讨等形式
班进修。从目前主体学校选派教师的情况来看，两校选派
师均为学科带头人、骨干教师，其中不乏名师职业室成员，很多教师在省市赛课中获一等奖。主体学校杰出教师团队加
对方学校，将充分发挥“一+一＞二”效应，大大提升对方学
教师队伍整体实力，为进步学校教育教学质量提供坚实的保证。同时，对方学校也选派年级、学科及人数完全对等的教师到主体学校任教，让这些教师在更高的平台上和更好的理念下得以锻炼并加快自身专业进步。
是打造教研共同体，促进教育教学质量的提升。共同
在教学进度、教学经过管理、教学质量检测等方面制订统一的制度，开展统一的教研、科研和教学常规检查等活动，实行相对一致的教学管理。建立共同体统一的教学质量监
、反馈体系，随时掌握教学质量的动态变化，及时采取应
措施，促进教育质量共同进步，优质均衡。同时，主体学
将积极开展面向对方学校的教科研活动，主动指导、研究
进对方学校教育教学进步的策略，坚持以科研为抓手，带
对方学校改进教育管理和教育技巧，不断进步教育质量。
是名师引领强素质。充分发挥名优教师的引领影响，推行名师结对，进步了共同体教师的整体素质。西苑小学的杰出教师曹春红与我镇英语教师结为师徒关系，在为期一年的师徒结对活动中，曹老师通过课堂教学指导、课堂教学示
和教科研课题论文写作等方面给予了我镇小学英语教师
方位的指导，充分发挥了名优教师“传”、“帮”、“带”的影响，整体进步了东夏镇小学的英语教学水平。
是结对帮扶结硕果。自活动开展以来，结对学校对东
镇各中小学给予了大力的帮助，像西苑小学投资八零零零元
东夏小学购臵了电子看板，投资三万元为东夏小学绿化美
校园。有效地改善了东夏小学的办学条件。
、先进的行为与典型经验：
是积极选派杰出教师进行交流。在共同体职业启动
，我镇立即开展了交流人员选拔职业，经个人报名、民主
荐后，再选派出杰出教师进行交流。
是积极开展各学科的教研活动。活动开展以来，两校
开展教师集体备课的基础上，还分别举行了想法品德、英
和物理的联合教研活动，通过教师集体备课、课堂展示、集体评课等环节，增强教师的教学科研能力，进步课堂效率。
是各项目组制订职业配档表。根据共同体第一次联席
议要求，学校管理、教师进步、学生进步、后勤服务项目
分别制订了职业配档表，明确了具体的职业内容及完成时
，以推动各项职业开展。
是办公软件实现共同使用。经过前期的软件和人员设
，现校园办公平台、公文流转体系和即时通讯软件已完全
现两校统一管理、共同使用，更加便于两校交流，大大提
了办公效率，实现了资源共享，促进了东夏镇内教育资源
享和均衡进步。
、存在难题：
是我镇教育进步由于受城乡差异、区域经济进步不均
等影响影响，一直存在城乡区域和学校之间教育进步不均
的现实难题，使不同群体受教育的层次、质量存在差异；
是注重面上的物品，只求形式，不重效果；三是缺乏载体，拘于传统；四是缺乏促进机制，可持续的动力不足。
、下一步建设推进方式：
过教育共同体的建设，双方学校在看到对方优势的同
，更看到了自己学校进步的路线。
.完善制度，规范管理。把进修研讨纳入教师考核。
.定时组织人员交流。提出具体要求，加强交流合作。
.互动教研，携手共进。经常进行教学反思座谈、学说
修交流会等，共同进步教师业务水平。
以后的日子中，我镇将与共同体学校在实现“理念共
、资源共享、技巧共享、成果共享”的目标上，进一步加
校际合作交流，通过开展丰富多彩的活动，让我镇学校在原有基础上向更高位的文化内涵和特点特色进步。
零一二年一零月
共体活动拓展资料 第二篇
心进修 携手共进
—–快乐教育共同体职业拓展资料
推进我市教育均衡进步，在市教育局的统一组织下，我校与逸夫中学、田家炳中学、龙兴学校组建“快乐教育共同体”，近一年来在轮值学校逸夫中学的带领下，我们本着“优势互补，互相协作，共同进步”的规则，充分发挥共同体学校的力量，整合优质资源，以弱带强，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同进步的办学新模式，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。这一年对于我们来说收获颇多。
、共建之处拟定共同体活动规划
过共同体联席会议商讨制定出《逸田新龙四校共建实施方案》，方案制定出共建目标及各阶段活动内容，共同体学校命名为“快乐教育共同体”并对此命名加以解读“为孩子的快乐人生奠基。实施快乐教育，构建快乐校园，成就快乐教师，打造快乐课堂，培养快乐学生，让孩子们在校园里找到快乐和高兴”，同时制定《共建公约》。
、共同体联席会议有效进行
零一四年在逸夫中学举行两次联席会议，第一学期研究启动会议及上半年职业规划，下半年召开拓展资料会及下半年职业安排，在此经过中各校校长及业务领导都积极参加。同时积极利用网络平台，召开业务职业会议多次，使共建职业扎实而有效的开展。
、高质量的教学联谊活动。
、启动式暨四校课改交流会
零一五年五月启动会，市教委、研究院、区、校领导届时参加，领导作了重要讲话，教师代表、校长代表分别表态发言。之后逸夫中学出二节展示课，语文教师杨彩霞《狼》，数学教师张亚萍《旋转专题训练》，展现了教师极强的基本功，及逸夫中学课改成果。使观摩教师受益匪浅，席间教师、业务领导分别谈了感受和对课加以点评。此次会议既是一次成功的启动式又是一次成功的教学研讨会。
、积极领用网络进行分学科教研
月利用网络组织教师积极参加网络集体备课，四校教师分学科上传集体备课材料，教师们在网络上点评、交流。教研活动不受时刻、地点的制约，极大地方便了教学交流，在交流中对怎样上好复习课又分组展开讨论和研讨。
、九月开展进修交流，使教师充分利用假期时刻进修、充电，利用假期组织教师开展《静悄悄的革命》王校长《高效课堂》《团队灵魂》《给教师的建议》等书籍的进修，利用网络组织教师开展读书沙龙，给教师心灵鸡汤。
、一零月网络教研展示，各学校分别将各学科组的教研活动在网上开展，此次活动确是教研的盛宴，无论是教师、业务领导在网络上畅所欲言。由于网络使我们零距离的接触了先进校，他们值得我们进修的地方很多。
、一二月开展同课异构、综合素质评价活动交流，此次活动由新强学校承办，逸夫学校的教师带来了精妙的课堂教学，教师分学科研讨、交流，教研组长分别评课，最终由逸夫中学班主任作综合素质经验关于。此次班主任进修到了先进的管理经验，同时我们也感到逸夫课堂教学的高效，值得进修。研讨进修期间刘霞数学教研员给我们做了精妙的讲评，使大家受益匪浅。
顾一年来的共建职业，我们深感农村中学虽然现代化教学设施进入了班级，但文化立校是根本。学校的管理文化，校园文化，学生的养成文化确实是一项长期而艰巨的任务，城乡有差距。我们的教师朴实无华，但安于现状，善于进修者随着教师年龄的偏高而越来越少，相信随着共建职业的深入开展，查找差距和不足，积极进修、取长补短，共进共赢、共进步。
共体活动拓展资料 第三篇
校进步共同体统一教研活动
施方案
河九年制学校
光泽 二零一六/五/一一
校进步共同体统一教研活动实施方案
二零一六年五月）
、指导想法
了认真贯彻科学进步观，进一步扩大优质教育资源，坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，推进共同体学校教育均衡进步，满足我县人民群众日益增长的优质教育需求，让更多的学生接受更好的教育，在认真进修《靖边县义务教育学校进步共同体“八个统一”实施细则》，贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学学说进修，共同体学校充在分交流的基础上，本着平等、互助、民主、尊重的规则，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等职业全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规职业做起，增强校本教研的针对性和实效性，特制定本实施方案。
、研修目标
据学校内涵进步的需要，我们将进一步深入和完善校本研修职业，立足教研，聚焦课堂，转变教师觉悟，提升教师执教水平，进步教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新难题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面进步教学质量，促进学生全面、持续、和谐地进步。一.制定共同体学校教研机构建设性意见和教育教学科研活动的管理与要求，并积极组织实施。
.强化教师研修的培训力度。建设一支师德优、技能强、素质高的专业化教师队伍。为全面推进基础教育课程改革，创建优质教育保驾护航。
.、以解决教学中的难题为抓手，以校本研修为载体。组织教师全员参与校本研修，积极在共同体内进行教学论文 教学设计、教育叙事、教学反思、导学案编写、课件制作、微课制作、课题研究等方面进行交流，评优征集，汇编成册。
.实行校园文化一体化，促进六校文化互补。充分挖掘六所学校的历史积淀，做到文化交流，优势互补，形成各自特色的校园文化。
、研修重点
、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的进修，以读教育专著为依托，打造“书香校园”。
、交流教学反思。坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、进步教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。
、交流教案（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和技巧，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体聪明，备出有特色、讲实效的课。认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。
、加强对课标的进修研讨，集中进修新课程的学说，确立新的育人理念，进步认识，提升学说水平。对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校的教学模式去推广。
、认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
、研修措施
．加强教育学说进修
着课改的不断深入和进步，需要我们及时拓展资料成功的经验与行为，讨论新难题，研究新对策，因此我们要不断进修，进步学说水平。共同体学校将重点进修教育学说以及上级有关文件，领会其灵魂实质，明确教育改革的指导想法、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，领会学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
任教师除参加上级组织的培训和学校的集中进修外，个人有进修、研修、进步规划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的聪明观、课程观、教师观，全面进步教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把进修领会为一种现代生存情形，成为一种自觉的行动。
．抓好教师的业务进修
定周密的业务进修规划，每周三晚业务进修以“统一主题，集中进修”为规则，确保进修有规划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（一）自学与集体进修相结合；（二）进修与交流心得相结合；（三）自己进修与讲座指导相结合。教师在进修经过中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。
．营造良好的研修气氛
同体学校将把校本研修与教育教学、业务进修紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际难题，进步教师的教育教学和教育科研能力。
一）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学操作活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的进步。及时记录自己的反思所得。精妙的一刻、难免的失误、创新的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学操作。反思每学期不少于五篇。
二）建立电子备课室无疑是给教师创新了更先进的研修条件，有疑难可以上网与共同体学校同行对口教师进行交流，思路更宽了，难题也更容易解决了。
．开展教师培训进修后的汇报分享活动
促进教师的进步，努力搭建交流进修的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好气氛。有规划地组织教师外出听课、进修，结合听课的收获和自己的感想，写出进修汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新技巧，发挥以点带面的影响，达到“一人进修，多人受益”的效益。
．开展网络研修活动。充分利用网络直播体系，发挥名师职业室、骨干教师等教育资源的带动和辐射影响，进步研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学操作聪明；组织教师开展网络论坛活动，围绕操作提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练方式技巧。
．发挥中青年教师骨干带头影响
中青年教师提要求，压担子，同时又给他们创新更多的机会展示才华，进一步进步他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。认真抓好青年教师的学说进修，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习性。对具有进步潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
．课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促进步。坚持“立足课堂，营造特色，进步质量”的规则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头影响，相互进修、共同进步，活跃我校的教研气氛与进步我校教研水平，为校本研修增添新的活力。
赛活动安排：六月份进行“杰出课例展示”；九月份进行“迎国庆演讲赛”；十月份进行“教学反思展评”；十一月份进行“读书成果汇报”；十二月份书写“成功一课”案例。元月上旬各共同体学校以教研组为单位每位教师上交教育专著进修笔记一本（一零零零零字），校本研修心得体会一篇，教学案例二篇，撰写论文一篇。期末共同体学校对教科研研修活动进行表彰
． 领导小组 组 长：曹光泽 副组长：王斌 成 员：刘致中 冯志睿 杨宏伟 姬国伟
河九年制学校
光泽
共体活动拓展资料 第四篇
河小学潘刘小学
校共同体职业汇报
进一步利用优质教育资源，推进教育资源共享，全面进步义务教育学校整体办学水平，根据教育局职业安排，我们阳河小学与潘刘小学结成共同体学校。自共同体建立以来，我们从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，进步学校的教学管理水平为核心内容，继续深化校校联动、共同参与的合作管理机制，促进共同体学校资源共享，共同进步。现对本活动开展情况职业拓展资料如下：
、领导重视，规划有序。
了尽快促进教育教学质量进步，实现教育均衡进步，办人民满意的教育。根据教育局职业的布置安排，制定了相关职业规划，成立了领导小组，并具体明确了职业责任。坚持每月召开联席会议，听取支教顶岗教师职业汇报，研究重大事项，协商制定两校联合的学校、学生活动方案，逐步完善了学校管理制度的统一性，在教师管理和学生管理上达成了共识，学校管理得到进一步强化。
、共建平台，携手并肩共同创建标准化学校。
、学校各项资源及硬件建设进一步优化。两校结成共同体后，两校领导班子成员多次协商，积极筹措资金改善办学条件，在潍坊市标准化建设检查中，顺利通过验收。
、校容校貌发生了极大的改观。学校借助创建标准化的东风积极筹措资金对校园进行了重新规划设计，为创建园林化学校打下了基础，成员学校潘刘小学也将学校环境整治任务进行细化分工，责任落实，实现了职业有人抓、事事有人干，广大教师和学生爱护环境的责任心显著加强，学校环境发生很大变化。
、作为核心学校的阳河小学班额实现了有效稳控，近几年来初始年级的最大班额始终控制在四五人下面内容；成员学校潘刘小学教学质量得到显著进步，一年级招生持续增加，从去年的二六人增加到今年的三三人。
、优势互补，共创优质学校
、教师交流，取长补短。本学期，核心学校的左丽萍老师与成员学校的孙启伟老师对调，同时成员学校先后派三名教师到阳河小学参观进修，阳河小学也经常派杰出教师到潘刘小学指导实际教学。通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，进步了课堂教学效果。
、教学相长，进步能力。为让广大教师学有榜样，我们阳河小学组织语文、英语、数学、综合操作、想法品德等科杰出教师对成员学校进行了送课活动，到目前为止，共讲授了六节示范课，简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使成员学校广大的师生受益匪浅，不仅进步了教师在实际教学中的应用能力，还为课堂教学改革探索出了正确的路线，深受教师和学生的欢迎。
到底，开展互助共同体以来，我们以积极主动的职业态度，大胆探索，不断进修、尝试，做了大量的职业，经历了一个由不完善，到逐步完善明晰的经过，使共同体活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究气氛，我们深刻的认识到开展互助共同体活动，必须真抓实干，要与学校教育教学职业密切联系，在难题的选取上宜小不宜大，要做到有价格、有意义、有可行性；在交流上，宜实不宜虚，也就是说共同体活动要达到真正意义上的互助与合作，要真正地为教师、学生和各成员学校的进步服务，真正解决教育教学遇到的难题，真正把好的经验行为落到实处。为逐步实现两校的共同进步，共同进步，做出应有的努力。
楼街道阳河小学
零一二年一二月三日
共体活动拓展资料 第五篇
堤街道泊子小学学校共同体建设实施情况拓展资料
区教育局、街道教育管理办公室的安排下，固堤街道泊子小学与大湾口小学、蔡栏小学、高庄小学，以泊子小学为核心学校结成一+三模式，进行学校共同体建设。实现以强带弱，在学校管理、教育教学、师生交流等方面融为一体，实现“理念共享、资源共享、技巧共享、成果共享”，达到相互促进，共同进步的目的，推进基础教育均衡进步。现将二零一三年进行的各项活动拓展资料如下：
、开展学生手拉手结对活动
月初，我校组织三至六级学生与结对学生开展书信交流活动。每个年级的学生给其他三个小学的学生写一封信，信中主要关于一下自己的情况、学校情况、及最近学校开展的活动，表达自己想与他们交朋友，共同进步的梦想，开展手拉手结队活动。
、交流管理经验，共建学校文化
视加强共建职业，积极提供服务保障。四方学校领导，都特别重视这次难得的交流共建机会，及时成立了职业领导小组，由一名分管校长专门管理，多次召开专门会议，部署商定共建事宜，全方位地做好服务与保障职业，各项职业有条不紊，实现了健壮持续开展。六月中旬，我校主要领导前往其他三所小学，通过与三所学校领导交流，相互传授管理经验，有力地推进了共建双方资源共享，管理经验共享，双方单位互通有无，优势互补，取长补短，有力的促进了各项管理水平共同进步，并将学生书写的书信带往各学校。
、互授管理经验。泊子小学与其他三所学校互相交流先进管理经验，交流完善学校管理规章制度和教师进步规划、开展好班主任队伍建设的好办法。
、共建学校文化。领导们互相交流各自学校的学校文化建设，取长补短，力
构建丰富而有特点特色的学校文化。
、开展《走进名著》读书收获交流活动
暑假前，我校布置学生进行了走进名著读书活动。要求学生在新学期开始，四至六年级学生根据自己的读书情况，要给其他三所学校的学生每人写一封信，告诉他们在假期里自己读了哪些书，书中都讲了什么，自己最喜欢哪本书，有哪些收获等。以此形式与结队朋友进行读书交流。
、交流课堂教学，培养锻炼师资
、泊子小学根据学校自身艺术教育办学特色和优势，从美术学科选出李艳峰老师的一节美术观摩课，与结对学校进行进修课堂教学和专业技能交流。
、五月二零日上午，四校语文、数学、英语三个学科的三名骨干教师出示了三节公开课，展示了三四五高效课堂教学的基本策略。
、共建还需继续完善，交流渠道还将拓宽
过一系列的活动，学校共建交流职业取得了一定成效，然而还存在着一些难题和不足。一是受客观影响的制约和影响，如双方的职业事务繁忙,职业安排有时冲突,学校的网络平台无法实现共建等,一些意向和活动不能如期实现,影响了某些共建活动的按时开展,二是某些活动开展的深入程度不够,两校教师间的沟通交流还不够及时到位。今后，我们将进一步加强协商和研究，切实解决以上难题，争取在各个方面深入细致的开展共建，扎实开展进修交流活动，力争在学校文化建设、教学管理评价、课堂教学改革、课题研究、教师成长、艺术教育、学生进步等方面密切加强沟通和交流，积极稳妥、扎实有序地落实活动规划，最终实现学校交流合作、互动共建、互补联谊、共享共赢的目标，促进共建双方学校各项职业稳步持续进步，全面提升学校的办学水平，全面进步学校的教育教学质量。
零一三年七月
