下面是范文网小编收集的名师教学心得体会5篇 杰出教师教学心得体会，供大家阅读。
名师教学心得体会1
名师教育教学观心得体会
“心”好，一切都好
石苑学校
贾婷婷
前几天我听了教育局在镇政府5楼举办的名师教育教学观演讲活动。参加演讲的六位教师用朴实无华的语言讲了自己的亲生经历，谈了自己的教学观。我听了之后，感受颇深。现在我谈谈自己的心得体会。
一、更新教育觉悟——根本的改变
唯“分”是重的社会偏见像一只无形的手控制着教师的想法和行为。在这种狭隘的教育觉悟的影响下，在一种尺度的衡量下，学生是痛苦的，教师也是痛苦的。我们暂时不能改变这种现状，但能改变自己的教育觉悟。“教育不应该仅仅培养学生成为生存与社会中的人，它要培养出全面进步的，获得自我实现的，具备能够缔造更美好人生和美好社会的人。”本着这样的教育观，教师的心态、行为都将随之改变。
二、保持良好的心态——想法的改变
培养心智健壮的学生是每个教师的追求，只有心理健壮的老师才能培养出心智健壮的学生。
在职业中，我们常常承受压力；学生会给我们带来不快。这是我们不可避免的，也是无法改变的。但同一件事，同一个人，如果我们能换一种角度去看，呈现在我们面前的也许就是完全不同的新全球。
拥有怎样的心态，就会对学生实施怎样的教育。以积极心态面对学生，你的学生都是可爱的；以积极心态面对职业，你所从事的职业是有意义的。
三、聆听学生心声——行为的改变 在现实生活中，在电视中，我们越来越多地看到中小学生只由于老师、家长的一句话，就做出匪夷所思的行为，叫人心痛不已。我们不禁感叹：现代孩子的心灵为何如此脆弱
在平时的职业中，我们也许会花大量的时刻用来“教育”，用来“补差”，我们也许从来没有或很少关注学生的心理。有时，发现了学生心理上有难题，就把责任推给家长、医生，认为那不是我们的本职职业。殊不知，每个班主任都是心理健壮教育者，要对每一个学生予以心灵的关怀，这就对我们每个班主任提出了更高的要求。
课堂上，我们要为学生营造一个自在安全的进修气氛，和学生建立和谐的人际关系，确保教学有序、高效的展开。课后，我们是学生的心理导师，无条件的积极的关注每一个学生，诚恳地与他们交流，聆听他们的心声，帮助学生建立心理健壮的正确觉悟，进步心理承受能力。
名师教学心得体会2
学名师教学精髓 创自己教学特色
能够有幸去呼和浩特参加第六届全国“名师之路”小学语文名师课堂教学观摩研讨会，我开头来说要感谢学校领导给我的这次机会，也要感谢同行的8位老师对我的一路关照。
两天的日程安排很紧张，从早上7：50到下午5：00，中午休息两小时。给我们讲课或做讲座的老师共有8位，其中，特级教师4位，全国小语大赛特等奖两名，本地骨干教师两名。
在两天紧张的听课中，给我印象最深的是来自北京的吴琳老师，吴老师气质优雅，和蔼可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。吴老师在讲座中讲了三点：
一、要想让学生读懂文章，领会文章，开头来说需要让学生走进写文章的作者，体会作者的生活，感受作者写作时的心情，这样再去讲授课文，学生才能站在作者的角度去体会、感悟。吴老师在讲授《生活生活》一课时，几次介绍作者杏林子，及其作品。让学生非常深度了解了作者，为进修课文，感悟生活的真谛打下有力的基础。二作为一名语文老师，还要了解编者的意图，大纲的要求以及学龄学情。这样才能因材施教。
三、语文老师要站在一定的想法高度（这里的高度是指阅读的高度，想法的高度），这样就能多角度，深入的解读文本，就能引领学生走向想法的高度。吴老师强调语文老师要热爱阅读，想办法用自己的阅读热诚去点燃学生的阅读热诚。语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文老师要在课上让学生体会到文章的文字美，内容想法上的人文美。这才是语文老师要实现的目标。吴琳老师说：“苍白的心灵无法产生丰富的语文素养！我们应用书籍充实自己的头脑。”他还推荐了一些绘图本的儿童读物，非常适合成人去阅读。于是，我一会来就去书店买了几本她推荐的儿童读物，有谢尔的《失落的一角》《爱心树》，还有美国另一位作家写的《逃家小兔》，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。这些书用浅显的语言讲述生动的感人的故事。我读给我的女儿听，我也打算读给我的学生听。希望他们能给热爱阅读。
把主要部分拿出精讲，细讲，不可面面俱到。情感要荡漾一点，该高兴时愉悦一些，该悲伤时就压抑一些。赵老师强调，作为一名普通老师，不可盲目去效仿某位名师的风格，学窦桂梅的热诚奔放学不好就会学成疯子，学支玉恒的深邃丰富，学不好就学成了傻子。名师有名师的特点，自己要有自己的一套行为，只要是你自己的特长就可以发挥，发扬。我很认同他的这一说法。
第八届全国初中语文名师经典课堂教学观摩研讨会
心得体会
石宝中学 廖华勇
根据古蔺县教育局骨干教师培训的安排，我有幸于2013年3月29日至30日参加了“第八届全国初中语文名师经典课堂教学观摩研讨会”，聆听了来自全国各地的名师优质课和专家的讲座，收获良多，受益匪浅。
开头来说是从几位名师的教学和专家的讲座中感受到一个真正的语文教师应该具有的素养。这方面包括语文素养和专业素养。正如罗怀海老师讲座中谈到的一样，教师应该加强人文阅读和专业阅读。由于语文教学的经过就是教师、学生、作者之间情感碰撞的经过，如果教师没有足够的正能量，怎么也擦不出情感的火花来。就像李百艳老师说的那样：语文老师要有文学素养，不要说教学的语言有语文味儿，就连批评学生，骂学生都要有语文味儿，让学生听了就觉得是一种享受，感受到一种美。因此，我们应该多读书，读好书，尤其是要品读古今中外名家的笔墨，不断去积淀自己的文化内涵。
接下来是关于语文教学中对文本的解读。在几位名师的课堂教学教学和讲座中，都非常重视文本解读。突出了文本解读要细读和深读，由于文本就是语文教学中最直接最丰富的教学资源。以前我们的教学中最多的是“初读课文，把握大意。”然而，听了专家们的讲座后，我明白了语文教学不仅要求学生把握文章大意，更要学生深入领会文本，引导学生抓住文本中的一些关键词句，甚至是透过文本字词的缝隙，揣摩词句后隐藏的更深层的含义。唯有如此，学生才能深入体会作者的情感全球和
诚实的写作意图。比如刘飞耀老师在教学《范进中举》一文是，就引导学生抓住范进中举是的语言描写，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。学生不仅揣摩出范进的疯态，还揣摩出范进此时的心态，感悟出范进中毒之深，明白了吴敬梓批判的矛头直指向了封建科举制度的罪恶。再如侯雪莉老师教学《湖心亭看雪》一文时，引导学生抓住文中“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”一句中“一痕”“一点”“一芥”两三粒“等词，不仅让学生欣赏到中国画“天然去雕饰”的天然美，更让学生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，衬托出张岱当时怀才不遇的一丝淡淡的惆怅。要在课堂教学中达成这些教学目标，我以为教师在教学之前开头来说要去细读和深读文本，只有这样，给学生的才会更有味道，也更有营养。
其三是转变教学觉悟，努力操作新课程标准。一是要实现师生角色的转变。在几位名师的教学中始终体现了学生是课堂的主体，是进修的主人，教师是教学的引导者、参与者的教学理念。刘飞耀老师在课堂上遇到一位学生不敢大胆发言的时候，就积极引导、鼓励、帮助学生发言。当这位学生能够说出自己的看法时，老师就给学生鼓掌。这一举措，表现了老师对学生的肯定和尊重。我想这样不仅改变一个学生的性格，可能还会改变一个学生的一生，由于学生可能会因此而变得开朗、大方和自信。二是积极倡导“自主、合作、探究”的进修方式。在这几堂课上，有学生自主阅读，在阅读中质疑的，有师生对话交流的，有小组合作探讨的，有展示成果的。其中吴昕歆老师以活动为载体的教学流程设计就充分体现了这一点。学生在多种形式中不断的吸取，不断的感受，从而
实现教师的预定教学目标。
怎样在语文课堂上荡涤学生的心灵，点燃学生的情感，凑出最动听的乐章，放飞学生的梦想 唯有我们教师在职业中要不断进修、探索、操作和创新。
2013年4月9日篇三：全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会心得体会 全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会
心得体会
毛口乡小学白云
2012年12月8日至12月9日，我有幸参加了由贵州师范学院继续教育学院主办的、在六枝特区煤机厂影剧院举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》，在这一天半的培训进修中，聆听了三位名师的经典课堂以及他们的专题报告，使我受益匪浅，感触颇多，特拟下面内容几点想法：
星期六上午，我听了罗鸣亮老师的课堂《可能性》，他让学生在活动中进修数学，是新课标提倡的进修方式。在这节课始终以“摸球活动”为主线，在第一次摸球活动中，学生没有受到老师的限制，而是根据进修目标进行自主进修活动，盒子里放几许个球，摸几许次一切都由学生做主。学生通过第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放多少球，也不管摸几次，在不看的前提下，如果只放黄球，就一定只能摸到黄球，不可能摸到其它颜色的球；如果既放黄球，又放白球，就既可能摸到黄球，又可能摸到白球。学生在对比中更好地体会了确定事件和不确定事件。可能性作为一种随机事件，是不受人的主观梦想控制的。但许多学生有这样的错误认识，即第一次摸到红球，第二次就该摸到白球。为了帮助学生建立正确的随机的概念，他又设计了第二次摸球活动，让学生先猜再摸，既暴露学生的认识，又引导学生学会分析、思索，再让学生亲自动手摸一摸，想一想，感悟到对于某一次摸球来说，会摸到什么颜色的球，事先是无法确定的，并且前一次摸球的结局不会对后一次摸球产生影响。通过逐步拿出球，让学生感悟到在条件变化的情况下，“一定”、“不可能”、“可能”是可以互相转化。下午，听了南京市石鼓路小学副校长仲广群的课《 找规律》以及他的专题
讲座《数学想法的内涵、特征及其教学意蕴》，他用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对《数学课程标准（2011年版）’里面新增设的“基本数学想法”、“基本活动经验”以专题的形式进行了解读。仲老师用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对“基本数学想法”做了深入浅出的精辟解读。王老师则以课为例，结合相关学说，对数学教学中基本活动经验的积累谈了自己的认识和想法。两位特级教师的精妙解读，与会者高度认可，颇为受益。
星期日上午，便是全国著名特级教师刘松，从他上的精妙示范课四年级《难题解决》，这节课中刘老师在课堂上的一个眼神、一个动作、一个手势，酷似学生中的一员，有疑惑、有成功的欢呼雀跃、有与学生面红耳赤的争论，他俨然成为一个勤学好问的学生。刘松老师对课堂的投入让人感叹，我们每一位教师如果能学到这种执着和尽职，全身心投入教学，对学生那会是一种什么样的快乐。通过刘老师的课堂，听刘老师的赞扬的语言，诸如“神仙”“王老师”称学生为“高人”，孩子们高高举起的小手和大胆的表达，我们不难发现刘老师把课堂主动给了学生，一句“你真了不起”（握手），体现了对学生的充分尊重。他关注到了课堂的每一个角落，在他的课堂上学生有那么多的难题，学生那么的善于思索，在他的课堂上学生体会到了进修的高兴。刘松老师的课让学生养成的是一种数学的眼光、一种数学的情怀，他让学生切实感受到了数学之美、之妙、之变化无穷。你想让我们的孩子感动吗你先感动自己，数学一定要有激情，美好的事物都是激情的产物，课堂的最高境界就是人课合一，也就是一定要投入到我们的课堂中。
通过这次进修，对我的教育人生产生重要的影响。作为一名一线的数学教师，只有不断进修、不断提升自己，才能适应当今的教学要求，才能当一名顺应时代的小学数学教师。
名师教学心得体会3
进修名师大会教学心得体会
——有爱才有教育
察右中旗第二中学李连芳 2010年5月21日我与本校十位教师到北京参加了第三届全国名师大会，在新课标下名师课堂风采教学观摩会中，亲耳聆听了几位全国知名特级教师的课堂教学，感触颇深。一堂堂优质课都生动地诠释着新课标下的新课型，每堂课精妙不断，令我赞叹、钦佩。在短短的几天里，听了特级教师的课后,他们的课堂风采仍在我脑海中不断浮现，久久回味。我的心中也荡漾着做老师的快乐，那就是在课堂上与孩子们“心灵感应”般的真情对话，呈现出和谐的、焕发生活光彩的课堂，产生着令人震撼的课堂生活力。
全国知名的资深教育专家、清华大学王文湛教授整整三个小时的演讲中，让我印象很深刻的是：“只有一流的教育，才能培养出一流的人才，注重学生全面特点进步，不仅要面向全体学生，更要注重尖子生的全面培养，对每一个学生的成长都要倾注无私的爱”。我深深的感到有爱才有教育，教育不能没有爱。一个不能去爱自己学生的老师，任其有多么渊博的聪明
和超强的能力，也是不能成为一个具有人文灵魂的好老师的。老师之因此能成为一个受到无数人的尊敬和爱戴的老师，除了她有丰富的学说聪明和操作经验，有精湛的专业水平之外，更重要的一点，是老师心中有爱，有着对自己的学生无私而博大的爱，这也是老师高尚的人格魅力所在。
听了几节语文课，老师们只是凭借引导孩子反反复复地读——这一最“原始”、最“传统”的教学方式，便深深激起了全体学生与听课教师们的心灵共振。“用心灵诵读”、“用心灵倾听”，这是老师们整堂课的设计思路，它着眼整体、思路清晰、依次渐进。在40分钟的时刻内，始终热诚洋溢，面带可亲的笑容，一直伴随着孩子们的读书声，挥动右手，打着起伏有致的节奏，师生宛如共同演奏着一曲美好的乐章。我深深地感悟到在21世纪应该怎样做老师，怎样做合格的老师，怎样做杰出的老师，要走很长很长的路。我们现在就要赶快行动起来，认真地搞好教学职业，努力进步自身教学水平，将爱融入课堂，用爱教育学生，全面进步教育教学质量，促进素质教育的全面落实进步。
2013年3月27日
名师教学心得体会4
听名师课堂教学心得体会
教师：李景华
2011年12月（3——4）日我有幸参加了在六枝特区影剧院举行名师课堂座谈会，虽然天气很冷且伴着小雨，我们每位老师都按时到会。通过两天紧张又充实的观摩进修，我受益匪浅。两天里，专家型教师一一展示了他们的课堂教学成果，他们良好的灵魂风貌和精湛的教学艺术深深地影响着我。他们讲课的风采深深地打动我。
这几位名师分别是刘飞耀、罗江华、曹菁、杨咏梅老师，他们各自有着丰厚的聪明底蕴，丰富的学科专业聪明是教师教好课的基础。每一位举手投足都浸透着文化芳香的教师总是有着常人无法企及的魅力。他们的语言极富感染力，台下的上千名听课的老师很快都被感染了。课堂上他们用丰富的表情、富有感染力的语言、多元的课堂评价、重情重趣的教学特色，使我们坐在这样老师的课堂上，如沐春风。
名师的风范鼓舞着我，作为一名教师，从这次活动中，更应该引起足够的认识，一定要把看到的、听到的、学到的带到自己的实际职业中来，努力进修，不断改进自己的教学水平，将自己的教学理念推向一个更高层次。
2011年12月7日
名师教学心得体会5
听课国培专家心得
2017年3月2日，我有幸走进了名师课堂，聆听了来自北京市及江苏省的四位特级教师的四节数学课。在短短的两天时刻里观摩了四节示范课，聆听了四个学术报告，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了名师课堂教学的生活化、艺术化。
牛献礼老师“植树难题”这节课给我留下了深刻的印象。第一：他语言幽默。他与同学进行交流时，就像烙家常，非常亲切天然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的进修气氛格外高涨。第二：进修新知与实际生活紧密相连。牛老师结合生活实际，把数学难题用手的形式来解决，减轻了学生进修的负担，加强了直观性、可操作性。第三：重视思考的培养和技巧的渗透。如果说生活经验是进修的基础，生生间的合作交流是进修的推动力，那么借助“手”帮助领会是学生建构聪明的一个拐杖。有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。这就将“发现规律”与“运用规律”链接起来，同学们的思考得到了升华。整合聪明，让学生能触类旁通。无论是“植树难题”，还是“路灯难题”、“排队难题”、“爬楼难题”，抑或“锯木难题”、“敲钟难题”等等，都有着相同的数学结构，即可以被归结为同一个数学模式，可以统称为“分隔难题”。因此，牛老师在最终的教学中，还超出了“植树”这一特定情境，设法帮助学生清楚地认识到所有这些具体难题事实上都有着相同的数学结构，帮助学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思考水平。
郎建胜老师的《图形中的规律》，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。注意兴趣培养如运用讲故事、动手摆一摆、做游戏、模拟表演，直观演示等形式。整节课让学生在探索中构建数学聪明。侧重创设有助于学生自主进修，合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验尝试情感上的满足，进而成为推动下一步进修的动力。
让学生思索难题，难题解决，有一双能用数学视觉观察全球的眼睛，听刘松老师讲小学四年级《用字母表示数》一节课中，他告诉我们讲数学，教学细节是老师教学觉悟的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学能力的诠释，更是教师教学聪明的一种体现，“教学细节”贯穿于教学经过中，是构成教学行为的外显的最小单位，成功的教学必定离不开精妙的细节，精妙的教学细节能透射出教育的大理念、大聪明。“教学细节”的精妙设计和运用，是老师提升教育聪明的“直通道”。关注“教学细节”是老师舒展聪明、落实理念、改变行为、提升教学水平的经过。关注细节的教学，必定是聪明的教学、必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是聪明型的教师、必定是成功的教师。刘松老师告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生进修数学服务，应该为数学聪明和技能的进修提供执掌，应该为数学思考的进步提供土壤。
刘德武老师的课无论从哪个方面我们都找不到刻意雕饰的痕迹，但大师的风范却随处可寻。他的课看是很随意，但随意中却彰显出一种超完美的教学艺术。他的每个教学细节都值得我们细细推敲，推敲后有豁然开朗的彻悟：原来课还可以上得如此轻松惬意呀！
通过这次进修，我受益匪浅。专家的理念、想法必将为我以后的教学之路指引明确的路线。在将课堂的教育教学中我要努力做到下面内容几点：
1.认真进修教育学说和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。
2.钻研新课标，转变教学觉悟，认真备课，研究教学技巧，课前制定出切实可行的教案。让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主进修创新条件。像钱刘松那样，要为学生提供足够的聪明空间。
4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，审题能力，分析难题、难题解决的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作觉悟，真正做到“先学后教”的目标教学法。
5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。
6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。
说到底，通过这次听课进修，使我更深刻的体会到进修的重要性。小编认为一个富有教学经验的老教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时刻。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断进修，博采众长，充分利用一些进修机会，进修百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。
2012年5月29 日
